中小學(xué)教師類(lèi)（D 類(lèi)） 主要適用于中小學(xué)和中專(zhuān)等教育機構的教師崗位。
事業(yè)單位聯(lián)考D類(lèi)考試內容
中小學(xué)教師類(lèi)（D 類(lèi)）
《職業(yè)能力傾向測驗（D 類(lèi)）》是針對中小學(xué)和中專(zhuān)等教 育機構的教師崗位公開(kāi)招聘工作人員而設臵的考試科目，主 要測查與中小學(xué)教師職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀(guān)化紙筆 測驗方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、 言語(yǔ)理解與表達、數量分析、判斷推理、策略選擇等部分。
⑴常識判斷
主要測查應試人員是否具備從事教育工作所需要的基本知識以及運用這些知識進(jìn)行分析判斷的基本能力，是否具 有廣博的知識面，主要涉及教育、文化、歷史、政治、自然、 經(jīng)濟、法律等方面。
⑵言語(yǔ)理解與表達
主要測查應試人員迅速準確地理解和把握語(yǔ)言文字內 涵、運用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流的能力，包括查找主要信 息及重要細節；正確理解指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納 主題、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀內容原意是否一致； 根據閱讀內容合理推斷隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、 傾向、目的；準確、得體地遣詞用字、表達觀(guān)點(diǎn)。
(3)數量分析
主要測查應試人員理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數 量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數據關(guān)系的分析、推理、判斷、 運算等。常見(jiàn)題型有數學(xué)運算、資料分析等。
(4)判斷推理
主要測查應試人員對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、 組合、演繹和歸納等。常見(jiàn)題型有圖形推理、定義判斷、類(lèi) 比推理、邏輯判斷、綜合判斷推理等。
題型一：圖形推理
每道題給出一套或兩套圖形，要求應試人員通過(guò)觀(guān)察分 析，找出圖形排列的規律，選出符合規律的一項。
題型二：定義判斷
每道題先給出定義（這個(gè)定義被假設是正確的，不容臵疑的），然后列出四種情況，要求應試人員嚴格依據定義， 從中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。
題型三：類(lèi)比推理
每道題給出一組相關(guān)的詞，要求應試人員通過(guò)觀(guān)察分析， 在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
題型四：邏輯判斷
每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容 臵疑的。要求應試人員根據這段陳述，運用一定的邏輯推論， 選擇一個(gè)最恰當的答案。
題型五：綜合判斷推理
每道題給出若干材料，要求應試人員綜合運用各種推理能力，選擇一個(gè)最恰當的答案。
⑸策略選擇
主要測查應試人員面對教育情境感知理解、分析判別、 權衡選擇恰當策略的能力。這部分題目的題面陳述了一個(gè)教 育情景，主要考查應試人員面對各種問(wèn)題的分析、處理能力， 包括根據情景采取恰當措施進(jìn)行管理組織的能力、根據情景 采取合適的方式與他人溝通合作的能力等。
《綜合應用能力（D 類(lèi)）》是針對中小學(xué)和中專(zhuān)等教育 機構的教師崗位公開(kāi)招聘工作人員而設臵的考試科目，旨在 測查應試人員綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識和技能， 分析、解決中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題的能力。
《綜合應用能力（D 類(lèi)）》分小學(xué)教師崗位和中學(xué)教師 崗位兩個(gè)子類(lèi)，分別命制試題。主要測查應試人員的師德與 職業(yè)認知、教育教學(xué)核心能力和教師自主發(fā)展能力。
師德與職業(yè)認知：具有正確的教育觀(guān)念，對教師職業(yè)道德規范有正確認知，能夠按照教育相關(guān)法律法規分析和解決問(wèn)題，依法施教。
教育教學(xué)核心能力：主要包括學(xué)生發(fā)展指導能力、教學(xué) 設計與實(shí)施能力、教育組織與管理能力、教育教學(xué)評價(jià)能力、 溝通合作能力、語(yǔ)言表達能力等。
教師自主發(fā)展能力：能夠主動(dòng)學(xué)習和反思，自主進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，能夠在各種壓力情境下積極進(jìn)行心理調適。
試卷主要題型包括辨析題、案例分析題、教育方案設計題等。
以上信息僅供參考，具體考試內容請以官方最新公布的事業(yè)單位分類(lèi)考試大綱為準。